Pada tahun 2014, saya mengajar bahasa Inggris untuk mahasiswa baru di sebuah universitas di Massachusetts. Seorang siswa di kelas, di belakang dalam pekerjaannya, menjadi marah dengan tugas baru yang sedang kami kerjakan. Dia mengambil kursi dan melemparkannya melewati lorong siswa dan di seberang ruangan.
Dia kemudian duduk seolah -olah tidak ada yang terjadi. Kursi itu tidak menyerang siapa pun, tetapi beberapa siswa harus menundukkan kepala mereka. Sebagai seseorang yang berjuang dengan (gangguan stres pasca-trauma) PTSD dan disosiasi sebagai akibat dari pelecehan masa kecil dan kekerasan dalam rumah tangga, saya mendapati diri saya beku di depan kelas saya, sesaat berkedip kembali ke insiden kekerasan sebelumnya dengan mantan mitra.
Saya ingat adegan ini dengan mantan murid saya ketika saya baru-baru ini me-revitched seri empat bagian remaja di Netflix. Serial ini mengeksplorasi konsekuensi yang menimpa seorang anak laki-laki berusia 13 tahun, keluarganya, dan komunitas setelah ia membunuh seorang siswa perempuan yang telah menggertaknya secara online. Ketika polisi menanyai Jamie, karakter utama, ia terus menyangkal keterlibatannya. Akhirnya, video pembunuhan itu ditampilkan dengan Jamie menikam gadis remaja itu.
Bagi saya, fakta bahwa seorang anak laki -laki dapat membunuh seorang gadis dan meyakinkan dirinya sendiri bahwa dia tidak melakukan hal yang salah pada kegagalan masyarakat besar. Anak laki -laki diajari bahwa bertindak berdasarkan kemarahan dapat diterima. Kami telah menormalkannya.
Ketika saya berusia 25 tahun, saya telah berkencan dengan seorang pria selama beberapa bulan. Seorang temannya sedang berkunjung dan bertanya apakah saya siap untuk melakukan petualangan di luar ruangan dengan mereka berdua. Dalam semangat hari itu, saya berkata, “Saya dilahirkan siap.” Pacar saya salah menafsirkan ini sebagai sindiran seksual dan segera menampar wajah saya dengan keras. Tidak ada yang mengatakan sepatah kata pun, dan hari itu berjalan seolah -olah tidak ada yang terjadi. Teman pacar saya tidak pernah menghubungi saya setelah kejadian. Dia tidak pernah melakukan atau mengatakan apa pun yang menyarankan bahwa dia pikir kekerasan itu tidak beralasan. Itu mengajari saya bahwa kekerasan itu adalah perilaku normal dan dapat diterima.
Perilaku siswa saya membuat saya takut sampai pada titik bahwa setelah itu, saya tidak merasa yakin bahwa saya dapat menjaga 20 siswa kelas lainnya aman di hadapannya. Saya mendekati pengawas saya, yang menyarankan saya menghubungi keamanan kampus dan pusat disabilitas pembelajaran di kampus kami, yang menawarkan layanan untuk siswa dengan masalah fisik atau kognitif.
Saya telah mengharapkan keamanan kampus untuk bercakap -cakap dengan siswa dan mendokumentasikan acara kursi, sehingga jejak kertas bisa ada jika tindakan lebih lanjut atau ancaman kekerasan berlanjut.
Sebaliknya, polisi kampus mengatakan tidak ada yang terluka, jadi tidak ada insiden untuk dilaporkan. Pusat Disabilitas Pembelajaran dapat memberi tahu saya bahwa siswa itu ada dalam program mereka, tetapi mereka tidak dapat berbagi informasi dengan saya tentang siswa atau cara terbaik untuk menanganinya.
Mengatasi masalah ini pada anak laki -laki sangat penting untuk mencegah kekerasan serius dalam perilaku mereka ketika mereka bertambah tua. Kami gagal anak -anak kami dan berdiri di persimpangan dengan meningkatnya kekerasan pada anak laki -laki dan muda yang hanya akan meningkat jika solusi yang layak tidak ditemukan. Mitra saya yang kasar tidak memiliki panutan pria yang sehat saat ia tumbuh dewasa. Menurut pelaku kekerasan dan ibunya, dia tidak diajari untuk mengekang amarahnya atau memantau kemarahannya.
Saya percaya bahwa kesadaran harus dimulai dengan orang tua dan pada usia dini.
Frustrasi dan kemarahan harus diakui, dinamai dan dihadapkan. Jika kaum muda dapat diajarkan untuk mengidentifikasi tindakan yang memicu tanggapan defensif atau bahkan tidak terkendali, eskalasi dapat dicegah. Ketika orang tua dapat mengakui perilaku anak dan menunjukkannya, solusi dan alternatif untuk bertindak dapat ditawarkan.
“Time Out” di rumah dan sekolah tidak boleh digunakan sebagai hukuman tetapi sebagai kesempatan untuk mundur, menarik napas, dan mengevaluasi kembali situasi. Proses harus diulang dan diperkuat untuk menjadi pola respons baru. Mendorong anak laki -laki untuk mengidentifikasi dan mengekspresikan perasaan mereka, apakah itu kemarahan, kesedihan, atau frustrasi, dapat menjadi langkah besar ke depan dalam mengajar mereka untuk menjadi sadar akan perasaan itu, daripada hanya menindaklanjutinya.
Setelah anak -anak masuk sekolah, diskusi tentang perasaan dan tindakan yang tepat harus menjadi bagian reguler dari instruksi kelas. Definisi baru “Time Out” dapat menawarkan siswa praktik dalam perawatan diri, alternatif yang sehat untuk memerankan kemarahan. Waktu yang keluar di kantor terapis sekolah atau dengan penasihat bimbingan, atau staf terlatih lainnya, dapat menjadi tempat yang aman untuk tenang dan mendiskusikan tanggapan alternatif untuk bertindak berdasarkan kemarahan.
Dalam instruksi kelas, situasi permainan peran dapat membantu siswa belajar dan mempraktikkan respons alternatif terhadap kemarahan dan agresi ketika mereka dihadapkan dengan rangsangan yang mengecewakan. Jenis praktik dan penguatan ini dapat menjadi respons otomatis baru jika anak -anak diberi umpan balik dan kesempatan yang cukup dalam situasi rumah dan sekolah. Mengajar masalah kesehatan mental di ruang kelas yang dimulai pada usia dini dapat membantu membuat emosi rasa malu, isolasi, dan ketidakberdayaan.
Malu dan rasa malu bisa menjadi pemicu yang signifikan bagi anak laki -laki dan perempuan, dan pada masa remaja, memang membuat Jamie secara fatal menikam gadis yang menggertaknya secara online. Rasa malu dan kemarahan adalah respons manusia yang normal terhadap situasi tertentu, tetapi mengatasi perasaan ini sejak usia yang sangat muda dapat membantu anak -anak dalam belajar cara yang sehat dan aman untuk mengatasi daripada menyerang orang lain. Pelaku saya juga mengalami rasa malu ketika dia menganggap tanggapan saya terhadap temannya seksual.
Sebagai masyarakat, kami mengajar anak laki -laki dan laki -laki bahwa kemarahan dapat diterima. Iklan dan film TV menggambarkan pria baik secara fisik maupun mental sampai pada titik di mana ekspresi kerentanan membuat mereka lemah dan lebih rendah.
Sudah saatnya kita mengajar anak laki -laki dan laki -laki bahwa mereka lebih kuat, tidak lebih lemah, ketika mereka sadar dan nyaman dengan emosi mereka.
Sampai pria dan anak laki -laki dapat mengidentifikasi dan mengganti gigi emosional alih -alih bertindak berdasarkan kemarahan, kita tidak akan pernah dapat menciptakan masyarakat di mana semua manusia – laki -laki dan laki -laki, perempuan dan perempuan – dapat berinteraksi dengan rasa saling menghormati dan keselamatan.
Pandangan yang diungkapkan dalam artikel ini adalah milik penulis dan tidak selalu mencerminkan sikap editorial Al Jazeera.
